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Cómo tener un blog y no morir en el intentoleer el comentario completo
Publicado el 30 Mayo, 2007 en Sitenews, Cosas de la vida, Reflexiones.
O qué nos depara el futuro de bootlog
Tener un blog no es tarea fácil y por eso es que muchos van y vienen. Bueno, a decir verdad, tener un blog no cuesta nada —es cosa de instalarlo/crearlo y listo—, pero otra cosa muy distinta es mantenerlo. Mantenerlo vivo. O sea, mantener el ritmo de publicación y la calidad de los artículos, la moderación de comentarios, alimentar la discusión, que los links de aquí para allá, la “diplomacia bloggera” y todo lo que implica estar presente en este mundo de ceros y unos y memes.
"En el presente trabajo se describe el proceso de construcción de un cuestionario-escala para medir la actitud del profesorado frente a la innovación educativa mediante técnicas de trabajo cooperativo (CAPIC). Para llevar a cabo su diseño y elaboración se precisó de un modelo de análisis de actitudes y de un instrumento de medida de las mismas, capaces de guiar su dinamicidad práctica. La Teoría de la acción razonada de Fisbhein y Ajzen (1975, 1980) y las escalas summativas (Likert) han cumplido, en uno y otro caso, este papel."Traver, J. A. y García López, R. (2007). Construcción de un cuestionario-escala sobre actitud del profesorado frente a la innovación educativa mediante técnicas de trabajo cooperativo (CAPIC). Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9 (1). Consultado el día de mes de año en:
"Ponerle el cuerpo a una disciplina
que a primera vista nos deja sin él."
(Analia Balian)
"Disiento un poco con lo leído hasta ahora.Si sumergiera un blog en una situación de aprendizaje, lo haría para romper. En primer lugar, con la verticalidad en la construcción de ese conocimiento. Y la pregunta por sí sola acerca de la autoría del blog -¿alumno o profesor?- delata la vigencia de una noción de jerarquía.
Creo que un blog serviría, justamente, para hacer estallar esas categorías. Cuando nos hemos puesto de acuerdo conceptualmente en cuanto a un cambio tan radical como el que estamos presenciando (al punto de que se llega a hablar de un nuevo paradigma), creo que el mayor riesgo no está en quienes siguen combatiendo en el campo de la teoría la utilización de las nuevas tecnologías sino en los prejuicios "transparentes" que se cuelan en las prácticas de quienes aparentemente -y, sin duda, con buenas intenciones- estamos a favor del cambio. Y es ahí donde, me parece, podemos volver permanentemente la mira para testearnos.
El blog es tal vez uno de los espacios de práctica más accesible y posibilitador para que se revelen estas cuestiones. Yo lo utilizaría para construir conocimiento juntos, sin distinción entre alumnos y docentes. Proponiendo, desde el momento del diseño, el debate y la reflexión -al nivel adecuado en cada caso- acerca de la necesidad o no de pautar reglas, de abrirlo o no, de si existe el objeto o si lo construyo con interpretación, etc. Que sea rotativa la "autoría" o, mejor dicho, que se vaya alternando semanalmente el grupo que esté a cargo de mantener el blog actualizado es un modo de ejercitar el compromiso y la responsabilidad. De ponerle el cuerpo a una disciplina que a primera vista nos deja sin él. Y también un eje a evaluar.
Es decir, que además de portar saberes como en el caso de responder tareas a través del blog o de postear opiniones, imágenes, etc., (cosa que me parece valiosa) la construcción constante permite a la vez ejercitar valores de un modo muy concreto, donde nadie está amparado ni eximido de actuar ni de exponerse.
Una de mis intenciones al iniciar la diplo (ya que provengo de la comunicación periodística y de la investigación académica sobre artes como el teatro y el cine) fue trabajar sobre una idea que rodeo hace rato: el proyecto "Un blog por aula". Tal vez en consonancia con el eslogan de la laptop, o aprovechando justamente su impacto, me parece que la centralidad no está en la presencia de la compu-artefacto sino, más bien, en la posibilidad de enfocar en un hacer que incluye participación, creatividad, construcción colectiva de saber, que permite aprovechar toda esa energía hoy evitativa para incoporar el entusiasmo que genera el uso de las tecnologías y aprovecharlo a pleno, en su bimensionalidad y en su tridimensionalidad.
Podría tratarse de una tarea anual o cuatrimestral. En mis campos me imagino, por ejemplo, que puede aplicarse también a un proyecto de comunicación e información, tanto para elaborar diarios y revistas como programas de radio en formato podcast. Yo suelo terminar los talleres de radio para niños y jóvenes con la grabación de un mini programa que, en la mayoría de los casos, queda "encerrado" en el grabador de mano. A través de un blog, esta producción sería puesta en el mundo de inmediato. Me imagino lo que puede impactar esto espacialmente en uno de mis talleres con alumnos discapacitadores motores, a los que la tecnología puede permitirles justamente esa "salida al mundo" de un modo totalmente capacitador.
O, bien, en el aula, el paso a paso de instancias que van desde la elaboración conjunta de un relato o cuento para trasponer luego ese material a didascalias o diálogo teatral. Montando una puesta en escena posteriormente, con dirección y actuación de los alumnos para lo cual habrá que trabajar nociones de espacio-tiempo, funciones de cada actuante, el público, el teatro como espacio que todavía requiere la presencia, etc. Producción que, ya en el final de la cursada, podría ser grabada desde diferentes ángulos por teléfonos celulares para ser subida al blog como video, luego de trabajar durante esa etapa final del proceso las nociones clave de la imagen audiovisual y sus lenguajes o técnicas para comunicar -cosa que resulta increíble que no se haya incluido aún orgánicamente dado el grado de bombardeo audiovisual que existe ante el cual la mirada acrítica representa un grado de analfabestismo- , cómo signfican sin que nos demos cuenta los planos, fundidos, cortes, etc, etc.
Por supuesto que es una síntesis... que siempre es traición. Así y todo no pude ser breve como pensaba. Un beso a todos. Gracias.
Analía Balián"
"¿Qué es un colaboratorio? Es un modo de investigación que se centra en hacer de ésta algo más eficaz, creando un fondo común de recursos a disposición de los investigadores. La ventaja más destacada, es la interacción y el acceso al material de otros colegas, además permite que los investigadores ahorren tiempo y esfuerzo, simplificando la forma en la que se recopila la información."
"¿Qué es un colaboratorio? Un colaboratorio es un espacio de intercambio, reflexión y creación colectiva.
Su fundamento está en la formación de espacios de cooperación reciproca donde el elemento central es la posibilidad de compartir conocimientos."
"El concepto de colaboratorio, fue acuñado por Koichiro Matsuura Director General de la UNESCO [1],al presentar el Informe mundial: Hacia las sociedades del conocimiento de este organismo. [2]. Colaboratorio surge de la combinación de las palabras colaboración y laboratorio. Es un ‘centro sin paredes’, un punto de encuentro abierto a académicos, investigadores, estudiantes y público en general interesado en la conformación de espacios de aprendizaje en red, flexibles y participativos."
Nuestra coordinadora nos recuerda que, todo va bien "…pero también quería recordarles (y aclarales) que el blog a crear es su blogfolio personal, es decir, donde van a ir colocando trabajos de la Diplomatura, reflexiones, y todo lo que consideren de valor para este postgrado."
Intentare hacer un repaso de lo caminado en este ensayo de blogfolio que vengo desarrollando y asi dar cuenta de las decisiones que fui tomando para dar este formato, y estilo a mi diario de practicas.
Avanzado el camino cai en la cuenta de que estaba usando el espacio a pleno. Los margenes no eran una zona meramente a sino que podian contener cuestiones significativas. Esta definicion de la relacion centro-periferia me dio mas libertad para continuar en la medida que reflejaba el uso cotidiano de cualquier cuaderno, donde algunos datos importantes no siempre estan el centro sino justo en ese otro espacio que queda en algun borde libre.
Opte por una estetica que incluyera diversos colores ligados al entusamo y la alegria que me da participar en esta Diplo que me brinda hitos de consistencia a lo que hasta ahora eran solo intentos autodidactas. Es problable que dicha estetica cambie a medida que mi vision general del tema vaya enriqueciendose.
POSTEO
Mis posts todavia son escasos, creo que los dialogos en el servidor de la Diplo son atractores (ver SALIR DEL CASCARON) y esa podria ser una de las razones, tengo la imporesion de que algo parecido le esta pasando a los demas. No hemos incorporado plenamente la rutina de visitar y comentar cada uno de los blogs de manera extendida, o quiza cada uno lo haga con aquellos que le resultan mas atractivos
ESTRUCTURA, veamos el sentido de los elmentos que he ido incorporando y que intento mantener al dia a medida que avanzan mis exploraciones y me percato de la complejidad creciente de los temas que abordamos.
-->Convite al diálogo: me parecio interesante incluir esta frase de un pedagogo y experto en innovacion que alude a lo que quiero y defiendo: el dialogo permanente.
-->Rostros.com2: Quise ensayar el SlideOnline, un dispositivo que me gustaria implemnetar didacticamente, en este कैसो लो usé incuyendo los Rostros de los comañer@s de la Com2.
-->Mi perfil: es un espacio obligado en todos los blogs, y lo encare desde la perspectiva bloguera, mostrando mis ensayos y mis errores publicos para ver como los puedo resolver, subsanar o replantear.
-->Mandatos: una sonrisa para equilibrar tanta seriedad.
-->Mis interrogantes: se trata de una zona tipo recordatorio, que incluye algunas de mis preguntas mas basicas, las que me motivan a continuar la cursada, las que no me quiero olvidar, a las que quisiera encontrarles nuevs respuestas, nuevos enfoques.
-->Conceptos revisables: nociones que no me resulta facil aprehender, que tienen algun carácter provisorio, polemico o que merecen ser discutidas, ampliadas para profundizadas.
-->Compañer@s bloguer@s: queria tener a la mano los esfuerzos y creatividades que mis compas despliegan para llegar a la meta de formacion, tenerlos a mano me ayuda a seguir aprendiendo de los otros.
-->Presentaciones amigables: en el formato Slide-online, un recurso que quisiera dominar aparecen aquí algunas presentaciones ligadas a las tematicas de la formacion
-->Blogs de Referencia: son los sitios que me producen algun impacto mayor, me han infuenciado o los necesito volver a revisar con frecuencia, por suc alidad, la profundidad en elt ratmaiento de los temas, la diveridad de aportes o informacion, miradas y reiteraciones que me permitan un aprendizaje continuo.
-->Dicen por ahí…: recopilacion de noticias, todavia no se si este recurso funcionara realmente bien, lo inclui a modo de prueba.
