martes 27 de mayo, 1:10 PM
(Periodismo.com) - Lo reveló un estudio realizado por profesores de la Universidad de Westminster. Fueron evaluados chicos de entre 6 y 12 años de edad que probaron un videojuego interactivo.
Según un estudio realizado por dos profesores de la Universidad de Westminster, los mundos virtuales de los videojuegos ayudan a los niños a prepararse para la vida real. La investigación se realizó utilizando el juego interactivo "Adventure Rock". leer más>
http://ar.news.yahoo.com/s/27052008/14/tecnologia-noticias-mundos-virtuales-ayudan-prepararse-afrontar-vida-real.html
jueves, 29 de mayo de 2008
viernes, 23 de mayo de 2008
sábado, 10 de mayo de 2008
Maestros y jóvenes, en foros tecnológicos
Alumnos y docentes que participan del espacio virtual de "Generaciones Interactivas" de Educared comentan cómo Internet se ha convertido en el medio preferido, para aprender y relacionarse socialmente.
"Estoy comenzando mi primera experiencia en uso de blog, con mis alumnos de segundo año. Espero que esto pueda ayudarlos a encontrar otras formas de uso de Internet", señala Cristina García, docente de Química de Mar del Plata.
Francisco Mina escribió que "Internet es un espacio alternativo que ofrece un carácter público al aula, que puede ser compartido por otros integrantes, como padres u otros docentes". Agencia Télam leer más>
"Estoy comenzando mi primera experiencia en uso de blog, con mis alumnos de segundo año. Espero que esto pueda ayudarlos a encontrar otras formas de uso de Internet", señala Cristina García, docente de Química de Mar del Plata.
Francisco Mina escribió que "Internet es un espacio alternativo que ofrece un carácter público al aula, que puede ser compartido por otros integrantes, como padres u otros docentes". Agencia Télam leer más>
sábado, 3 de mayo de 2008
lunes, 24 de marzo de 2008
El guión didáctico para materiales multimedia
por Elena Galán Fajardo
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
La rápida irrupción de las nuevas tecnologías ha transformado el modo actual de transmitir y recibir la información. El usuario ya no presenta un comportamiento pasivo, sino que decide cómo y en qué orden desea acceder a la amplia “base de datos” que encuentra a su alrededor. No obstante, la velocidad en el aprendizaje de los usos para los nuevos medios no ha evolucionado con la misma rapidez que el desarrollo de los contenidos. Los guiones con estructuras lineales ya no resultan útiles para los nuevos soportes. En este artículo se proponen algunas nociones para la elaboración de guiones didácticos adecuados a las nuevas estructuras hipermedia, con el fin de aprovechar al máximo las ventajas de una tecnología en constante desarrollo.leer más>
sábado, 22 de marzo de 2008
¿Qué es el modelo i4Camp?
Es un proyecto europeo que promueve la aplicación de la pedagogía constructivista en un sistema E-Learning; se basa en el desarrollo de instrumentos tecnológicos para que la construcción individualizada sea posible y en el fomento de la colaboración en un nuevo modelo educativo donde tanto estudiantes como profesores puedan ejercer de tutores para la comunidad de aprendizaje. leer más>
Aula del futuro, profesor del pasado
Como hace mucho que no traemos opiniones de la prensa respecto a las aulas, para nuestra sección, hoy traemos este artículo reciente de "El País", escrito por ELENA SEVILLANO el 09/01/2008. Hay muchas cosas que me llaman la atención, es como una especie de miscelánea en la que se trata de todo: las técnicas, las aulas, las metodologías, las TICS, el e-learning, el learning by doing, la infraestructura, declaración de Bolonia, administración, política, política educativa, tendencias de futuro... ¿qué opinan ustedes?.leer más>
miércoles, 19 de marzo de 2008
martes, 18 de marzo de 2008
Materiales didácticos reutilizables en el tecno-aprendizaje: percepción del alumno universitario
por Verónica Norma Mailhes
La integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) al entorno educativo universitario ha devenido en cambios en las prácticas educativas. Así, nos interesa profundizar el concepto de materiales didácticos reutilizables en procesos de aprendizaje mixtos. Materiales – objetos de aprendizaje (HODGINS, W.: 1994)- que se caracterizan por su interoperabilidad, reusabilidad, durabilidad, adaptabilidad y accesibilidad. Para conocer la percepción de los alumnos respecto de las características funcionales mencionadas, se utilizarán y evaluarán distintos Materiales Didácticos Reutilizables (MDRs) presentados a través de una plataforma virtual. Estos MDRs responden a determinados estándares internacionales que permiten asegurar su interoperabilidad y reusabilidad en una variedad de contextos educativos.leer más>
PERCEPCIONES DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS PRESENCIALES Y VIRTUALES. LA PERSPECTIVA DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS.
por Analía Chiecher, Danilo Donolo y María Cristina Rinaudo*
En la actualidad el conocimiento se produce y se renueva constantemente. Por esta razón, ya no bastan solo unos años de formación para luego desempeñarse de por vida en alguna tarea. Hoy, en cambio, debemos tener una actitud de formación y de aprendizaje permanente, además de estar alertas y atentos a la cantidad de información que circula por diferentes canales. Dadas estas características del mundo contemporáneo, y pensando específicamente en la formación de grado en la universidad, parece poco razonable limitarse a transmitir en las asignaturas un cuerpo de conocimientos acabados y cerrados. Más bien, sería productivo enseñar a los alumnos a buscar información, concientizarlos de la importancia de la actualización permanente y proponerles aprendizajes en contextos y condiciones diferentes de los que hasta el momento han conocido.leer más>
Siguiendo esta línea, a partir del año 2004 se introdujeron modificaciones en la modalidad de dictado de dos asignaturas de la Licenciatura en Psicopedagogía (Universidad Nacional de Río Cuarto). Tales modificaciones refieren a la inclusión de una instancia virtual, además de las tradicionales clases presenciales, que fue implementada mediante el uso del correo electrónico y de Internet.
En esta ponencia se compararán las experiencias personales y las percepciones de la propuesta de enseñanza que dos grupos de estudiantes informaron en las asignaturas en cuestión. Uno de los grupos -conformado por 70 estudiantes - cursó las materias en el año 1999, cuando aún no se implementaba la instancia virtual; el otro grupo -de 105 alumnos- las cursó en el 2004, debiendo desempeñarse en esa oportunidad tanto en contextos presenciales como virtuales.
Los datos fueron recogidos mediante la administración de un cuestionario a los dos grupos de alumnos -175 en total- a fin de indagar sus percepciones de las clases y sus experiencias personales en el cursado de las asignaturas.
Los resultados muestran diferencias significativas entre los dos grupos de estudiantes en cuanto a la calidad de sus experiencias en la materia; aquellos que cursaron la asignatura en el año 2004 - cuando se dictó con una modalidad presencial y virtual- informaron percepciones más positivas que las del grupo de 1999 -cuando aún la modalidad de dictado era únicamente presencial-.
Los resultados hallados parecen avalar y dar sentido a la idea de proponer nuevos modos de enseñar y de aprender.
Formación Docente y Tecnologías de la Información y la Comunicación
Para aquellos que fuimos a la escuela durante el siglo XX, el recorrido de nuestra experiencia escolar está vinculado a los libros, los manuales, a la palabra escrita…. a la imprenta. Fuimos alfabetizados en la cultura impresa.
El libro, las bibliotecas, ocuparon durante muchos años el monopolio del archivo del conocimiento.leer más>
Con la aparición y expansión de las nuevas tecnologías (más precisamente con Internet) se produjo una ruptura respecto del modo por el cual se produce, accede y distribuye el conocimiento.
Sin embargo, esta producción y distribución, incluye un recorte drástico (no por ello definitivo) dado en algunos casos por la edad de los actores y en otros casos por cuestiones más relacionadas con lo actitudinal.
lunes, 17 de marzo de 2008
RENOVACIÓN PEDAGÓGICA Y USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Documento que incluye visión, propósitos y temas del “Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 (PNDE)” de Colombia. Además, de objetivos, metas y categorías de acción de “Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación”, uno de los diez temas que se discutieron en la formulación del plan. Descárguelo completo en formato PDF.leer más>
PLANTILLAS PARA PREPARAR SUS PROYECTOS DE CLASE
Plantillas en formato RTF diseñadas para facilitar la elaboración “off-line” de Proyectos de Clase, Reseñas, WebQuests y Actividades Informáticas, como paso previo a ingresarlos al Gestor de Proyectos. Contienen los mismos elementos solicitados por el Gestor, herramienta puesta recientemente a disposición de nuestros usuarios y que les invitamos nuevamente a utilizar.leer más>
REDES DE DATOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE BÁSICA Y MEDIA
La Red Escolar de Datos es un elemento de la infraestructura tecnológica que toda institución educativa que disponga de computadores, debe implementar. Este artículo explica en qué consiste, cuáles son tanto sus componentes básicos como su estructura lógica. Ofrece además, una serie de recomendaciones para administrarla: políticas de acceso de docentes, personal administrativo y estudiantes.leer más>
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