CIBERAPRENDIZAJES

La historia de Internet, en un documental animado con iconos

2009-02-16T00:39:00.002-02:00

by PICOL

History of the Internet from PICOL on Vimeo.

Lo que el viento no se llevó

2009-02-15T22:35:00.001-02:00

Web 2.0 The Machine is Us: En Español

2009-02-14T13:13:00.000-02:00

La Web 2.0: La revolución social de Internet

2009-02-14T13:11:00.000-02:00

QUÉ ES LA WEB 2.0

2009-02-14T13:03:00.000-02:00

Bibliotecas de nueva generacion

2009-02-13T16:25:00.000-02:00

La biblioteca como usuaria de la web 2.0

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Variables ocultas que dificultan la utilización de la tecnología en instituciones educativas

2008-10-20T12:12:00.001-02:00

Durante los últimos años son cada vez más las instituciones educativas que emprenden proyectos en los que se utilizan herramientas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Para garantizar el éxito de estos proyectos es indispensable considerar no sólo los factores típicos que en ellos intervienen, como por ejemplo la inversión inicial para nuevos equipos, sino también lo que aquí llamo variables ocultas.

Estas variables ocultas intervienen en los modelos de educación que utilizan tecnología, pero habitualmente no son consideradas de manera explícita, lo cual puede provocar el fracaso de interesantes proyectos.

Los aspectos a considerar abarcan grandes áreas de estudio, por lo que me limitaré a enumerar algunos de los más importantes, con la esperanza de que un análisis más detallado de estos y otros factores contribuya a que nuestros proyectos educativos lleguen siempre a buen término.

Contenidos en e-learning: El rey sin corona

2008-10-20T12:16:00.001-02:00

¿Como aprendemos realmente? ¿Qué papel puede jugar la tecnología para un mejor aprendizaje? ¿Por qué existe una tan alta tasa de abandonos entre los alumnos de los cursos de e-learning? ¿Como podemos convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa de construcción de conocimiento?.

Aportaciones a la divulgación de las webquests desde aula tecnológica siglo XXI

2008-10-20T12:17:00.001-02:00

En el presente artículo sus autores exponen las aportaciones que desde el Portal educativo “Aula Tecnológica Siglo XXI” ( http://www.aula21.net) han realizado con objeto de difundir la utilización en el aula de un modelo de investigación basado en la Web denominado WebQuest, inspirado en el paradigma constructivista y que añade elementos de aprendizaje cooperativo. La llamativa ausencia de Internet en el aula, la falta de formación en Nuevas Tecnologías de una buena parte del profesorado o el estado de confusión en el que éste se encuentra al intentar poner orden en el caos de materiales que Internet ofrece, son sin duda aspectos que hacen sumamente interesante el empleo de esta metodología que resuelve muchos de estos problemas.

La investigación en internet con las Webquest

2008-10-20T12:20:00.001-02:00

El 1995 El profesor Bernie Dodge de la Universidad de San Diego estaba impartiendo un curso de Tecnología Educativa y como nos dice el mismo en una entrevista concedida a “ Education World” (1) “pretendía que mis alumnos conocieran un programa de simulación educativa (...)pero del que no tenía ninguna copia ni otro medio para mostrarlo.

Tecnología y diversidad educativa: oportunidades, riesgos y perspectivas de futuro

2008-10-20T12:54:00.001-02:00

En el documento de conclusiones del 4º Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad se pone de manifiesto que la tecnología se configura como un instrumento privilegiado para proporcionar una mayor igualdad de oportunidades a quienes tienen dificultades de aprendizaje o viven situaciones de discapacidad o desventaja, que les impiden beneficiarse de los recursos educativos tradicionales.

En efecto, los recursos tecnológicos son respetuosos con la diversidad porque tienen la capacidad de adaptarse a las necesidades o demandas de cada persona, reduciendo las diferencias, al facilitar el acceso al currículo o a la comunicación interpersonal a quienes más dificultades tienen para hacerlo. Consecuentemente, la escuela que utiliza recursos tecnológicos en sus aulas es más capaz de atender a todos sus estudiantes, independientemente de cuáles sean sus características particulares.

Pese a todo, encontramos afirmaciones poco optimistas que reconocen que, sin duda, la escuela es uno de los entornos que más reticentes se muestran al cambio y a la innovación educativa. Razones no faltan, si observamos que se encuentran en ella constantes bien conocidas y reconocibles en la tradición pedagógica más tradicional: trabajo individual, escaso desarrollo de modelos didácticos alternativos, poca inclusión de recursos educativos adecuados.

POLEMICA: "Las tecnologías fomentan la lectura, pero reducen la escritura"

2008-07-27T11:04:00.004-03:00

Desde la Asociación Santafesina de Lectura se promueve el hábito como forma de fortalecer la comunicación..
María del Carmen Villaverde de Nessier, presidenta de la entidad, habla del hábito de la lectura y las nuevas tecnologías. En el marco de los festejos por la "Semana de la Palabra", que conjuga la celebración del Día del Periodista, del Libro y del Escritor, representantes de la Asociación relatan cómo desarrollan la labor de incentivar el hábito lector. textos de Agustina Mai. leer más>

Asociación Santafesina de Lectura, 9 de Julio 1159 , Santa Fe (0342) 4593838
Banco de Experiencias de Animación a la Lectura
Tecnología para apoyar la lectura y escritura
Lectura y escritura en el hipertexto
TECNOLOGÍAS EMERGENTES para la promoción del libro y la lectura

Si te interesa la filosofia y la epistemologia_nos vemos este lunes

2008-08-10T23:53:00.002-03:00

Se presenta

"Epistemología para principiantes"

(Pensamiento Científico. Metodología de la investigación)

de Denise Najmanovich

ver mas detalles en NeoCiudadanos

http://debatirclarifica.blogspot.com/

saludos coordiales,
HJ

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Aprender-Sirviendo
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miPerfil
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"Refugios, molinos, tinglados, covachas, mares abiertos o desiertos fulgurantes, todos los espacios son válidos cuando de construir colaborativamente se trata." A.Piscitelli, Agosto 14, 2003 10:52 PM

Fundación AUNA aplicará las TIC para paliar el deterioro cognitivo en la 3ª Edad

2008-09-24T08:42:00.002-03:00

El Proyecto "E.D.A.D." (Estimulación Dinámica y Alfabetización Digital) se ha puesto en marcha hoy, desarrollado por la Fundación AUNA en colaboración con la Universidad Complutense (UCM). La Vicerrectora de Investigación y Política Científica de la Universidad Complutense de Madrid, Carmen Acebal, y el Director General de la Fundación AUNA, Manuel Gimeno, han firmado esta mañana el convenio de colaboración. leer más>

Mantener actividad cognitiva modificaría riesgo de Alzheimer

Los weblogs como herramienta educativa: experiencias con bitácoras de alumnos

2008-09-30T14:04:00.001-03:00

Se describe y analiza la experiencia de creación y uso de weblogs (bitácoras) llevada a cabo en el curso 2003/4 por los profesores y alumnos de la asignatura Diseño Audiovisual, en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra (España).

Los alumnos de la asignatura desarrollan sus propias bitácoras de clase, utilizándolas como medio de comunicación con los profesores, y como plataforma de publicación de los ejercicios del curso. Asimismo, cada alumno crea y mantiene una bitácora personal sobre un tema de su interés, que se dirige y evalúa como un proyecto final.

Webquest: uso didáctico Internet

2008-09-20T17:55:00.000-03:00

Webquest: uso didáctico Internet

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Esto no es una canción-Tandil (ESCUCHAR AUDIO)

2008-07-27T21:37:00.000-03:00

Uso didáctico de los blogs

2008-06-27T23:10:00.000-03:00

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Educar sociedad información: multialfabetismo

2008-06-27T23:09:00.001-03:00

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El Curriculo en la Sociedad del Conocimiento

2008-06-27T23:08:00.001-03:00

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Sociedad del conocimiento, TIC y educación

2008-06-27T23:05:00.000-03:00

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Los mundos virtuales ayudan a los niños a prepararse para afrontar la vida real

2008-05-29T12:20:00.000-03:00

martes 27 de mayo, 1:10 PM
(Periodismo.com) - Lo reveló un estudio realizado por profesores de la Universidad de Westminster. Fueron evaluados chicos de entre 6 y 12 años de edad que probaron un videojuego interactivo.
Según un estudio realizado por dos profesores de la Universidad de Westminster, los mundos virtuales de los videojuegos ayudan a los niños a prepararse para la vida real. La investigación se realizó utilizando el juego interactivo "Adventure Rock". leer más>

http://ar.news.yahoo.com/s/27052008/14/tecnologia-noticias-mundos-virtuales-ayudan-prepararse-afrontar-vida-real.html

Knowledge maturing and learning

2008-05-23T15:22:00.000-03:00

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Personal Learning

2008-05-23T15:05:00.000-03:00

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Personal Learning Environments

2008-05-23T15:00:00.000-03:00

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